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做育人育己、優秀幸福的老師
发布时间:2019-12-24 8:44:08  发布人:李淑芳  
    2019年10月17日,我和柴文霞老师赴西安参加名师之路“聚焦统编教材•创生新意课堂”小学语文教学观摩研讨会。为期三天的培训,确实令人收获颇丰。前几天的语文教研活动上,柴老师做了一节移植课。今天,我主要就名家的报告同大家做个简单的分享。 
    会议第一天早上,首先是全国资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛作了精彩的报告。王教授年过八旬,但精神矍铄,思路清晰,说话风趣幽默而又铿锵有力。他作报告没有稿子,更没有PPT。一个多小时的报告多次被会堂里热烈的掌声打断。我和柴老师打心里赞叹:名家就是名家,真了不起。 
    王教授首先送给教师三句话:1.假如我是孩子;2.假如是我的孩子;3.我爱的第一个孩子不是我的孩子。这高度凝练的三句话道出了教师的职责,引人反思,令人印象深刻。
王教授主要從以下六個方面做了詳實的報告:
一、如何評價我國基礎教育質量
    王教授運用具體事例,指出中國的基礎教育在世界排名靠前,但也存在問題。在世界各國看來,中國的基礎教育+美國的高等教育=理想教育。
二、加強教材建設
    教材無小事。教材建設是國家的事情。任教學校不能用地方教材取代國家教材。
三、強化語文、道德與法治、曆史三科教學 
    语文是基础的基础,占所有学科课时总量的五分之一以上。今后高考的区分度主要在语文。语文的教育功能绝不仅仅是听说读写,它的育人功能更加巨大。语文学科的思想教育一点也不亚于思想政治课。语文课加强民族教育,传统文化教育,革命传统教育。语文教学应该教学生准确运用祖国语言文字。 
    语文教材的改革已经凸显了对学生各种能力的培养,也凸显了巨大的育人功能。比如:强化阅读,培养习惯。比如古诗词、文言文比例加大,篇幅增多等。他强调今后学生的作业也应以阅读为主,以阅读量的加大来达到质的突破。特别指出今后写字慢、阅读慢的孩子将会被淘汰。
四、減輕中小學生負擔,解決校內減負校外增負的問題 
    王教授分析学生负担重的原因:1.教师教难了;2.学习时间长;3.大量作业;4.校外辅导机构、培训机构多。他特别提到一、二年级不能留书面作业。其他年级不要给学生布置抄写作业,重复作业。
五、如何搞好課堂教學 
    提高教学质量主要靠课堂教学。 
    1.教师一定要吃透教材。要浸沉式阅读教材,要明确并牢牢地把握教材的重难点;教师的备课要源于教材,高于教材;通过吸收、升华、体验,内化为自己的东西,然后脱稿讲给学生。 
    2.课堂上要体现学生的主体地位。教师应把课堂主阵地还给学生,把时间还给学生。课堂上,教师要做导演,而非演员。从一节课看,教师讲5分钟比学生讲5分钟要好,但从长远看,学生讲5分钟比老师讲5分钟要好得多。 
    3.启发式教学。教师的课堂提问有些是毫无价值的,一些老师可能是口头语,经常会问:是不是呀?对不对?还有些老师的提问不考虑学情,提的问题学生无法回答……王教授指出:在课堂上,教师应该提有价值的、思考性的、有利于提升学生思维的问题。王教授说,平庸的教师是叙述,普通的教师是讲解,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发。学生的学习应该是探究式的,一节课应该有生成。教师不要把学生看成待装满水的容器,要把学生看成待点燃的火把。 
    4.面向全体学生。我们的课堂教学,应该面向全体学生,不能只针对优秀生。问题要准备两类:针对优秀生的,针对中差生的。教师的目光应该关注每一个孩子,每一节课,应该让每一个孩子都有所收获,都有所提升。 
    5.苦练基本功,注重教容教态。 
    ⑴板书  教师要写一手好字,特别是粉笔字。教师要会设计板书,简明扼要有美感,每节课的重难点应板书出来。 
    ⑵语言  教师的语言应该是幽默而有情趣的,语速适中,语调抑扬顿挫,让学生愿意听,喜欢听。 
    ⑶教容教态  课堂上教师应时刻保持情绪饱满,微笑对待每一个孩子。 
    6.留好家庭作业,家庭作业应少而精,在“精”字上下功夫。
六、寄語教師 
    ⑴ 教在今天,想在昨天,为孩子终身负责。
(教孩子六年 想孩子十六年 看孩子六十年) 
    ⑵ 教师要有爱心:育人先育心,育心要关心,关心要真心; 
    做有爱心、有知识、有智慧、肩负孩子未来的好老师。 
    ⑶四 五 六 
    四处:念其好处,帮其难处,观其长处,修其短处; 
    五能:能创建班级,能组织活动,能做好思想工作,能指导(家庭)教育; 
    六力:实力、能力(过去)、活力、潜力(现在)、魅力、创造力(未来)。 
    教师:育人(他)、育己(己),优秀(社会)、幸福的老师(个人)。 
    真心祝愿每一位教师都能做一个育人育己,优秀幸福的老师。
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